بررسی مقایسه ای حفظ و دستکاری موضوع در انشانویسی دانشجویان رشته مترجمی زبان انگلیسی

با توجه به نقشی که مهارت نوشتن در زندگی دانشگاهی، حرفه ای، اجتماعی، و شخصی زبان آموزان ایفا میکند، رشد توانایی دانشجویان/ زبان آموزان در این مهارت از اولویتهای اصلی آموزشی محسوب میشود. بدین منظور، یکی از چالشهای اصلی و رایج در این زمینه اتخاذ، ابداع، و یا تمرین استراتژی های نوآورانه و آموزشی صحیح در آموزش جنبه های مختلف زبان دوم، به طور ویژه در اینجا، جنبه های مختلف زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم یا زبان خارجی ثمربخش تر است. با توجه به اینکه موضوع گفتمان نشان دهنده سطح اساسی در سازمان گفتمان است، مطالعه حاضر دو روش در انشانویسی زبان آموزان انگلیسی را مورد بررسی قرار داد که زبان آموزان بتوانند با استفاده از آن به بروز توانایی های نوشتن خود در زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم بپردازند.با توجه به این منظر گسترده، سه موضوع برای نوشتن انشا به زبان آموزان در سه جلسه جداگانه ارائه شد که طی آن به یک گروه از زبان آموزان آزادی برای دستکاری موضوع در انشانویسی و ایجاد تغییرات جزئی داده شد تا بتوانند این مهارت را به سمت ارائه بهترین حالت بالقوه خود سوق دهند، در حالیکه گروه دیگر موضوع را حفظ کردند وازهیچ آزادی برای دستکاری موضوع بهره ای نبردند.